姉弟バイリンガル事情（6才＆3才4ヶ月）

前回の記事はこちら、前々回の記事はこちらです。

夏休みも最終日。

そして、ムスメ→ムスコと連続で5年8ヶ月通い続けている保育園への送り迎えも今日が最終日！

（あまりにも通いすぎて？、Googleストリートビューにパパラッチされました、、、←全く気づかず）

9月からはふたりとも同じ場所にある小学校＋幼稚園に通い始めます。

夏休みはパパと一緒にいる機会が多かったし、保育園も幼稚園も完全フランス語環境なので、ふたりとも当然ながらフランス語優位。姉弟間の会話も、たまに何かのきっかけで日本語になったりもしますが、基本はフランス語。

去年の今頃は、ほとんど日本人みたいだったムスコですが、一年で逆転してきました。

面白いのが、2才～2才半の間は日本語が猛烈に伸びて、2才半（クリスマス）で義実家帰省したあたりからフランス語ばっかり話すようになり、3才で日本帰省してからまた日本語がぽつぽつ出てきた、という感じで半年ごとにメイン使用言語が変わるという器用な言語発達過程。文を作るのはフランス語の方が得意、でも聞く方の日本語はかなりわかってるし、乗り物の名前なんかは私と図鑑をながめることが多いので、日本語の方が得意です。（遮音壁背面点検車なんて、そもそも私だってフランス語で言えない、、、）
永遠の日本語初級者の相方くんと寝る前に乗り物カルタ対戦。（もちろんムスコ圧勝）

一覧を見て読んでくれるのはムスメですが、乗り物の種類をムスコほど把握してないので、ひらがな追うのに苦戦してます。

同じ頃、ムスメはひらがな読むのに興味があって、ひらがな表にカード並べたりしてましたが、今のところムスコはまだ、そのあたりの興味がなさそう。そのかわり、ぬりえや絵の具で絵を描くことに夢中なので、まだ保留中です。そのうち幼稚園でアルファベットを習ってくるので、形認識に興味が出るのはそれからかもしれません。ムスメは逆でメモリーカードとか形認識への興味が絵や造形より早かったです。このあたり、個性が出ますね。

ムスメの方は、コツコツ続けているドラゼミ（日本から取り寄せて通信教育してます）の効果もあるのか、「書く」ことに意欲が出てきました。数ヶ月前には、なぞるのではなくて、白いマスにひらがなを書く、という課題があるたびに、「できない～、これやだ！」とべそかいてたんですけどね、、、、（そのたびに、上手にできなくても大丈夫！と励ますのがかなり大変でした。汗）

そして、賞品に釣られたのか、いつもはドラゼミの封筒に入ってても「ふーん、やらないー」みたいな感じだった作文コンクールをやってみたい、と言い出し、私がインタビューして答えた内容を一緒に文にして考え、見本を書いてあげたのをみながら、初めて原稿用紙にながーい文を書きました。親の代筆OKだったので、「ま、やるにせよ、きっと私が書くんだろうなー」と思ってたので、ちょっとびっくり。

まだまだつたない感じですが、書けたことがうれしくて本人満足した様子なので、よかったです。

それにしてもこういう作文って、大人側の「質問力」が試されますね、、、、フランス語ではまだ長い文をテーマに沿って書くのはやったことないので、相方くん、がんばってー。（フランス語は丸投げしてます）

ちなみに会話の方ですが、私とはほぼ日本語オンリーで話してくれます。

人によって切り替えるスイッチが出来上がっている感じなので、弟もこれに習ってくれるといいなぁ。

一方、フランス語ですが、日本語と違ってひらがな読める＝文が読めるではないので、こちらもボチボチ読めるものも出てきた、という感じです。そこで、図書館で借りてくる絵本など以外にも何かいい読み物ないかなーと探してみつけたのが、こちら。Le petit quotidien という子供新聞です。

幼稚園のGS（年長クラス）の物知りくんがたまにクラスに持ってきてたので、ムスメも気になっていたようです。

中身は、社会・科学が主なようで、ひとつのテーマで写真と低学年レベルの短めの文章で構成されています。ざっくり説明なので、もっと知りたい場合には、図鑑や他の本などでのフォローが必要なケースもあるかもしれません。ムスメ向けに購読を決めましたが、むしろ私のフランス語ボキャブラリーアップに役立つかも、、、、

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